8 клас Урок 33

 Тема уроку. Поняття мови програмування. Складові мови програмування.

Історія мов програмування

https://sites.google.com/site/informatika8klascherkassy/uroki/urok-05/urok-01

7 клас Урок 22

Тема уроку. Програми з розгалуженням. 

А зараз я хочу запропонувати мандрівку в минуле. В 5-му класі на уроках зарубіжної літератури ви вивчали казку відомого зарубіжного поета Олександра Сергійовича Пушкіна. Подивіться на зображення, що розміщено на слайді. Це ілюстрація до поеми «Руслан та Людмила».

У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.
И днём и ночь кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.

Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.

• Чи можна вважати останні два рядки фрагмента поеми алгоритмом? (так)
  
• Хто виконавець алгоритму? (кіт)
  
• Яка форма подання цього алгоритму? (словесна)
  
• Чи є цей алгоритм лінійним? (ні)
  
• Чи можна сформулювати останні рядки вірша у вигляді умовного висловлювання? (так, якщо кіт піде направо – пісню співає, якщо кіт піде наліво – казку говорить)
  

 А чи любите ви мультфільми? (так)

За мотивами казок О.С.Пушкіна створено багато мультфільмів. Давайте переглянемо один фрагмент із казки про царя Салтана.

Перегляд мультфільму
На слайді показано слова сестриць із мультфільма:

«Якби я була цариця, —

Каже так одна дівиця, —

То сама на цілий світ

Наварила б я обід».

«Якби я була цариця, —

Каже так її сестриця, —

На весь світ сама-одна

Я б наткала полотна».

«Якби я була цариця, —

Третя мовила сестриця, —

Я б родила для царя

Молодця-богатиря».

• Чи можна вважати слова сестриць алгоритмом? (так)
  
• 
  Хто виконавець алгоритму? (людина)
  
• Чи можна сформулювати висловлювання сестриць у вигляді умовного? (так, «Якщо я цариця, то сама на цілий світ наварила б я обід»; «Якщо я цариця, то я б на весь світ сама-одна наткала полотна»; «Якщо я цариця, то я б родила для царя молодця-богатиря»).
  
• Чи буде цей алгоритм лінійним? (ні)
  

 Діти, а ви любите подорожувати? (так)

Тоді я вас запрошую на екскурсію до галявини казок, яка розміщена в м.Ялта. Це відомий музей скульптури і флористики, який містить скульптури героїв різних казок, виконані з різних матеріалів. На вході до цього музею знаходиться камінь з написом «Наліво підеш – коня втратиш, направо підеш – себе не знайдеш, прямо підеш – в казку потрапиш».

• Чи можна вважати ці слова алгоритмом? (так)
  
• Хто виконавець цього алгоритму? (людина)
  
• Які умовні висловлювання використовуються в цьому алгоритмі? (Якщо підеш наліво, то коня втратиш; якщо підеш направо, то себе не знайдеш; якщо підеш прямо, то в казку потрапиш)
  
• Чи буде цей алгоритм лінійним? (ні)
  

Що спільного в цих наведених трьох прикладах?

Прогнозовані відповіді учнів: Ці алгоритми не є лінійними. Вони містять умовне висловлювання. Вони розгалужуються.

Додатково

Завдання: 

Завдання 1. Створити програму у середовищі Скретч за сценарієм: динозавр з’являється в лісі. Якщо він 

торкається зазначеного кольору -> вітається, якщо не торкається -> збільшується в розмірі.

1. Завантажте середовище
2. Змініть фон сцени, як показано на малюнку.
3. Змініть спрайт Рудий кіт на спрайт Динозавр.
4. Складіть програму за зразком:

Перевірте роботу програми.
Завершіть роботу з середовищем Скретч.

Завдання 2. Створити проект, в якому було б реалізовано розв'язування такої задачі. Пес вирішив з'ясувати, чи знаєте ви таблицю множення. Для цього він кілька разів (наприклад, 5) подасть приклади на множення чисел від 1 до 10 і перевіряти вашу відповідь.

  або

Домашнє завдання

Опрацювати матеріал теми

Виконати завдання

10 кас Урок 4 ІБ

 

Тема уроку. Основні ненавмисні і   навмисні штучні загрози

10 клас Урок 3 ІБ

 

Тема уроку. Загрози безпеці інформації в автоматизованих системах. Основні джерела і шляхи реалізації загроз безпеки та каналів проникнення і несанкціонованого доступу до відомостей та програмного коду. Основні ненавмисні і навмисні штучні загрози.  

Опрацювати матеріал уроку

       

Ознайомитись з презентацією.

ЗАВДАННЯ:

Створіть повідомлення (оформлення за бажанням) на одну з тем на вибір:

• комп'ютерні віруси та шкідливе програмне забезпечення (Malware);

• інтернет-шахрайство;

• спам-розсилки;

• несанкціонований доступ до інформаційних ресурсів та інформаційно-телекомунікаційних систем;

• бот-мережі (botnet);

• DDoS-атаки (Distributed Denial of Service);

• крадіжка коштів;

• «крадіжка особистості» (Identity Theft)

6 клас Урок 19

 

Тема уроку. Поняття про об’єкт у програмуванні. Властивості об’єкта

Очікувані результати заняття

Після цього заняття потрібно вміти:

• Знати та розуміти поняття об’єкта в програмуванні. 
• Наводити приклади властивостей об’єктів та їх значень.
• Додавати об'єкти до програмного коду.
  

  Завдання. Із хмарки слів виписати слова та пояснити їх значення.

Скретч    Спрайт    Образ    Рудий кіт    Програма    Сцена    Об’єкт

Відео-урок

Завантажити Scratch 2: https://scratch.mit.edu/scratchr2/sta...​ Завантажити (за потреби) Adobe AIR: http://get.adobe.com/air/

Перевірити набути знання можна  натиснувши кнопку ВИКОНАТИ ТЕСТ

Домашнє завдання. Створити проєкт за вибором учня

5 клас Урок 21

 

Тема уроку. Виконавці алгоритмів та їх системи команд.

Всеосвіта › Перейти на сторінку документа

Знайди слова

10 клас Урок 16

 

Тема уроку. Поняття бази даних і систем керування базами даних, їх призначення.

З метою  закріплення вмінь і навичок з теми “Поняття бази даних і систем керування базами даних”; перевірте рівень засвоєння знань з даної теми, виконавши тест та завдання

     

ПОЧАТИ 

Виконайте завдання

Завдання 1

Завдання 2

Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал теми уроку